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15:53协作词条 五界系统

目前生物的分界主要按照魏特克的五界系统：原核生物界、原生生物界、动物界、植物界、真菌界。德国生物学家海克尔（E.Haeckel）于1886年提出三界学说：植物界（Plantae）、动物界（Anima [查看详情]

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15:45创建词条 两总界五界系统

我国学者陈世骧等认为，上述五界分类系统把原生生物界列为一个中间阶段，削弱了原核与真核两个基本阶段的对比性；在原核生物界和原生生物界内，也没有考虑生态关系。为此，去掉原生生物界而成为两总界五界分类系统： [查看详情]

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15:44协作词条 六界系统

解释由我国学者提出的分类系统。即原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界，再加病毒界即六界系统。随着分子生物学技术的进步，人们发现在五界分类系统中，原核界的细菌在形态上尽管很相似，但根据分子水平 [查看详情]

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15:32创建词条 二界系统

瑞典生物学家林奈(1707～1778)，注意到周围的生物有固着不动和自养型的植物，也有自由行动和异养型的动物。因此，他把整个生物分成相应的两大类：植物界和动物界，即所谓的两界分类系统。该系统把细菌类、 [查看详情]

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15:30创建词条 四界系统

在三界分类系统，只因真菌类(如我们日常食用的蘑菇以及遗传上常用的实验材料粗糙脉孢菌和面包酵母)固着生活和有细胞壁而归入植物界。但真菌细胞壁的化学组成是几丁质(而不是纤维素)，储存的是糖原(而不是淀粉) [查看详情]

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20:39创建词条 网状图

一种概念图。用图解的形式记录与中心词有关的观点和内容，呈现中心词和与之相关内容之间的关系。使用网状图可以帮助学生围绕中心词作尽可能多的联想，由此可了解到哪些知识是学生已知的。 [查看详情]

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20:39创建词条 气泡图

一种简单的网状图。可以帮助学生对中心词（主题）做出联想，记录下观察和了解到的内容。 [查看详情]

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20:38协作词条 维恩图

维恩图 维恩图也叫文氏图，用于显示元素集合重叠区域的图示。 一种选择、分类和比较信息的工具。可以帮助学生记录下观察结果。两个圆可以呈现不同的信息，而两者的共同特征则被记录在两个圆的交叉部分。 历史... [查看详情]

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20:34协作词条 比较

科学研究的基本方法之一。对两种或两种以上的同类事物进行对照，从而揭示它们的共同点和差异点。比较是分类、抽象、概括、归纳的基础。按目的不同，可分为求同比较、求异比较、异同综合比较。 介绍 比较 ：bǐ ... [查看详情]

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20:30协作词条 记录

简介 科学研究的基本方法之一。在科学研究过程中，将观察到的事实（证据）、实践操作的过程，以及产生的想法和问题，用文字、图画等形式记下来。 jìlù【record;note;chronicle;regi... [查看详情]