利他之心并不是生来就有的，而是在出生后通过各种各样的经历和训练培养起来的。儿童在成长的过程中，他的行为举止时时受到周围人和事的影响，利他之心也不例外。孩子和大人一样也希望得到人们的理解、关心、积极的评价和尊重。学龄前儿童对周围人痛苦的体验已布最初的同情性，这就是“利他”的雏形，如小朋友摔倒了，哭了，他们会扶他起来安慰一番。孩子还可以通过内心的体验与人交往，如可以表现出高兴、害躁、抱怨和难过等，但是童年期孩子的利他情感体验不深，心境变化也比较快，容易出现激情状态，如两个小朋友无论玩得多么好，可能为了一点点小矛盾就会向老师告状，甚至相持不下，但是他们不记仇，一会儿又和好如初。另外，当孩子之间产生冲突时，家长和老师应启发引导孩子多从他人的角度考虑问题，让孩子想一想，小朋友的错误是否是无心之过？如小朋友撞到你，是不是因为他跑得太快，没有看到你？通过分析，让孩子慢慢养成能觉察别人的心情，能站在别人的位置与角度，感受别人的欢乐、痛苦、烦恼和失望的良好品质。
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